Иностранные языки

Интенсивно коммуникативное обучение иностранным языкам

«Интенсив» — это современный образовательный центр, имеющий 29-летний опыт и традиции эффективного ускоренного обучения иностранным языкам, работающий по своей собственной уникальной технологии обучения иностранным языкам, созданной на основе интенсивно-коммуникативной методики. Суть данной интенсивной методики обучения иностранным языкам можно определить как «обучение в условиях реального общения».

Что включают интенсивные курсы иностранных языков?

• 85% учебного времени - ГОВОРЕНИЕ!
• Ежедневные насыщенные занятия: 5 недель * 4ак.ч.
• Высокая результативность за 1 уровень обучения (100ак.ч.)!
• Комплексность обучения;
• Ориентация на реальное общение;
• Обучение механизмам порождения неподготовленной устной речи;
• Отказ от русского языка при обучении — общение только на иностранном языке;
• Практичность, функциональность, увлекательность;
• Новизна используемых учебных материалов;
• Групповая динамика занятий.

Как конкретно это происходит при обучении?

• Вы занимаетесь ежедневно в группе в течение 5 недель: 5 раз в неделю по 4 ак.ч., осваивая программу каждого уровня за 100 ак. часов;
• На занятиях осуществляется комплексный подход к обучению: одновременное развитие всех аспектов владения иностранным языком (говорения, аудирования, чтения, письма);
• Начиная с самого первого занятия, всё общение в группе ведётся на иностранном языке — русский язык не используется вообще;
• Вместо изучения лексических тем и прочей теории вы решаете коммуникативные задачи (попросить, согласиться, отказаться, спросить дорогу, извиниться, запросить информацию, сообщить данные о себе, выразить свое мнение, описать предметы и лица…);
• Вместо надуманных сценок в изображении разных персонажей, Вы участвуете в реальных ситуациях ведения занятия, то есть, обучаясь в группе, взаимодействуете друг с другом, от простых выражений необходимых потребностей (просьбы помочь, повторить, объяснить) до языка общения, обмена. Учебная группа существует в своем микроклимате реального коммуникативного контекста, где иностранный язык — единственное средство коммуникации в группе;
• Вы говорите и слышите только живой иностранный язык, изучаете только современные реалии стран-носителей языка;
• Отказ от русского языка при обучении — общение только на иностранном языке;
• Вы действуете в рамках своих целей, реализуя свои конкретные намерения. В коммуникативных заданиях говорите о себе и своем окружении;
• Вы работаете с материалами современных реалий страны изучаемого языка, используя рекламные тексты, формуляры, карты, справочные гиды, расписание поездов и самолетов, меню ресторанов и кафе, счета гостиниц, ценники магазинов, тексты сайтов, адресов, объявлений;
• Вместо сухой теории (рассказов о языке и заучивания грамматических правил), вы реально участвуете в процессе общения на иностранном языке;

Наши образовательные программы разработаны в полном соответствии с документом Совета Европы «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка» — CEFR («Common European Framework of Reference: Learning, Teaching, Assessment»).

Почему мы выбрали CEFR — европейские стандарты за основу наших программ?

Потому что этот документ в понятной форме определяет, чем необходимо овладеть изучающему язык, чтобы использовать его в целях общения, а также какие знания и умения необходимо освоить, чтобы коммуникация была успешной.

Устанавливая единые критерии оценки, CEFR служит основой для взаимного признания языковых квалификаций в рамках Европы. Это заметно упрощает образовательную и трудовую миграцию населения.

В системе CEFR знания и умения учащихся подразделяются на три крупных категории, которые далее делятся на шесть уровней:

• A Элементарное владение
• A1 Уровень выживания
• A2 Предпороговый уровень

• B Самостоятельное владение
• B1 Пороговый уровень
• B2 Продвинутый уровень

• C Свободное владение
• C1 Уровень профессионального владения
• C2 Уровень владения в совершенстве

Использование общеевропейской системы уровней владения языком не ограничивает возможности нашего центра по разработке и внедрению своих методик обучения. Однако использование стандартных категорий при описании собственных программ способствует обеспечению прозрачности курсов, а разработка объективных критериев оценки уровня владения языком обеспечивает признание квалификационных характеристик, полученных нашими слушателями по окончании программ обучения того или иного уровня.