Поколение Z: как их учить?

Поколение Z, цифровое поколение, дети, родившиеся в XXI веке, с пелёнок привыкшие к электронным технологиям, живущие интернетом и ежедневно пользующиеся устройствами коммуникации и социальными сетями привыкли посещать курсы английского онлайн.

Характеристики восприятия мира поколением Z:

• Информацию всегда можно найти, значит, нет нужды запоминать всё.
• Поколение Z предпочитает выражать мысль краткими предложениями, не любит лишней воды и прикрас
• Они прежде, чем придумывать новое, тщательно будут искать, нет ли в интернете что-либо подобного, ранее созданного.
• Они не зацикливаются на энциклопедических / словарных дефинициях, часто предпочитаю подыскать картинку или звуковую дорожку
• жаргон. Если в 1980-1990-х многие слова молодёжного жаргона пришли тюремной лексики, то поставщиком доброй части современного сленга является интернет. Интересно получается, жаргон приходит оттуда, где больше сидят. И если раньше "компьютерный сленг" был прерогативой программистов и включал, в основном, названия деталей и программ, то ныне это касается практически каждого подростка и связано далеко не с устройствами, а с культурным наполнением интернета.

Преподаватели курса изучения английского онлайн детям отмечают, что для учеников большую роль сейчас играют интернет-мемы: картинки, слова, фразы(на русском или английском), песни или видео, набравшие большую популярность в сети. В сетевой жаргон попадают как слова и фразы, молниеносно популяризованные интернетом, высказанные на форумах, в чатах, в комментариях, да и просто являющиеся частью культуры, такие как:

• "учи албанский" - зародилось в Живом журнале,
• "превед, медвед" - пик популярности 2006 год,
• "ой, всё",
• "foreveralone" (вечно одинокий, часто сопровождается картинкой),
• наши интернеты (первоначально сказанные Джорджем У. Бушем),
• Кхтулху (герой книги),
• фофудья (старинное слово, вдруг вспомненное на одном из сайтов),
• ШЗДЯ (английское слово WEAR, написанное русскими буквами китайцами),
• Печенька/печалька
• Мимими, мимичный, мимичность
• Ня, няшка, поняшнее, - от японского мяу, популяризировано анимешниками, однако хоть этого слова и не было раньше, имелась предрасположенность к нему в словах "стройняшка", "умняшка", "беременяшка", "бедняжка".
• Позитифф/негатифф
• Трололо (как стали называть песню Эдуарда Хиля, написанную ещё в 1970-х, и даже самого Хиля)

Переводы и адаптация англоязычных мемов:

• Лалка - от "lol" - посмешище, лох
• "Девочки такие девочки", что значит "они, как всегда, в своём репертуре", "типично", "какие есть". Слово "девочки" можно заменить любым другим словом, "котики", "родители", "учителя".

Следующую категорию составляют слова и вовсе техногенные:

• Энциклонг - в результате автозамены
• кек (прикол, глупость, смешной человек, имелась предрасположенность в звукоподражании смеху - хех!)
• лытдыбр - в результате слетевшей кодировки

• обычные слова воспринимаются через призму интернета, например, выложить (в блог), разместить (в сети), добавить (в друзья). Удивляет фраза в "Войне и Мире" "Пьер Безухов распечатал письмо".
• эгоцентризм, одиночество, независимость - о чём говорит популярность селфи, то есть фотоавтопортретов. Может быть создавать риски, если делать его в опасных местах и ситуациях. "Городская легенда", что от селфи заводятся вши справедлива в том лишь случае, когда речь идёт о наличие контакте с головой и волосами больного педикулёзом в процессе самосъёмки. Сами селфи тут не при чём.
• Хвастовство и зависть. Стремление показать себя в лучшем свете, пустить пыль в глаза в соцсетях культивируют хвастовство и вызывает у посетителей страницы зависть.
• Образное мышление. Многие чувства или информацию школьники выражают через смайлики и иные символы, а не через слова. Вставишь улыбающуюся рожищу, - здесь тебе и дружелюбность, и радость, и шутка, и смех и грех.

В результате, у детей хуже формируется словарный запас в родном или иностранном языке. Ведь смайлик не имеет синонимов. В то же время оперирование символами вместо слов помогает не быть привязанным к родному языку, потому они и становятся более способным к языкам, где чувства и мысли те же, а словарные наборы совершенно другие.

• Репосты, по сути - цитирование чужого.

Школьники не хуже, а даже лучших взрослых знают цитаты из трудов учёных, актёров, поэтов, политиков: Конфуция, Омара Хаяма, Эйнштейна, Шварценеггера, Клинтон, и даже цитаты из Библии. Причём каждая цитата красиво оформлена в мотиватор (мини-плакат). Опасности только две:

1. Дети нечасто утруждают себя проверки цитаты на подлинность,
2. пропаганда и навязывание определённых установок, таких как "люби себя", "улыбайся", "никогда не сдавайся", которые хороши лишь до поры до времени, и их продвижение служит интересам определённых людей.

Многие подростки, вместо того, чтоб размещать на своей страничке в соцсетях собственными стихами, посвящёнными девчонке из соседнего подъезда и прочим собственным творчеством, помещают на своей стене чужие мысли, карикатуры, песни и видео, дающие информацию, в лучшем случае, о предпочтениях хозяина.хозяйки аккаунта. Хотя с другой стороны, конечно, творить дано не каждому, но пусть тогда на старничке будут личные фото и видео, дабы давать представление о личности, а не о случайных "лайках".

• Лайки.

Положительные оценки "нравки, плюсики" отдельных статей, фото. видео, высказываний. Являются мерилом популярности, но часто создают её иллюзию. Так же как отсутствие лайков создают иллюзию ненужности и покинутости, одиночество. Лайк-стереотипы, конечно, нуждаются в коррекции для тех, кто чувствует себя непопулярным.

Бывают случаи, когда человек ставит лайк не потому что ему нравится эта фотография, но наоборот, чтоб обратить внимание на свою персону . А бывает, что лайки ставят специально тем, кто противен, в качестве злой иронии.

Тем не менее, погоня за лайками обрела азарт.

• Интернет-травля

Является продолжение реальной травли. Реальная физическая опасность переходит в потенциальную, но психологическая даже возрастает. Учащаются случаи конфликтов, порчи и разрыва отношений, убийств и самоубийств из-за статусов, нелестных комментариев, исключения из друзей, отсутствия лайков у себя любимой и обилия их у "этой крашенной курицы", распространения слухов и сплетен (они по-прежнему имеют хождение в пределах школы, но масштаб их иллюзорно кажется глобальным). Кроме того, среди новых друзей, поддерживающих жертву, могут оказаться сектанты (осторожно, сейчас они делают ставку на работу в соцсетях с молодёжью, часто руками самой молодёжи, тщательно при этом шифруясь, не афишируя названия организации или создавая "фасадные" конференции, психотренинги, вечера)... а может будущий супруг, кто знает?

• Привычка к технологиям. Зона комфорта и всемогущества в рамках электронного устройства приводит в восприятию мира как большой оперативной системы. Одна девочка пыталась приблизить видимость птички на дереве, раздвигая пальцы по поверхности окна. Мир сложнее, что Винда или андроид.
• Интернет и игровая зависимость. Имеет корни в детстве, захватывающие игры воспринимаются как бегство от проблем, успокаивают и потом становятся зоной комфорта, выход из которой осуществляется болезненно. Как и многие пороки, является результатом педагогической запущенности со стороны в первую очередь родителей, во вторую образования. Одних наставлений одного учителя недостаточно, необходимы комплексы мер со стороны всей школы.
• Проблемы с пробелами.

Хештеги принято писать без пробелов. Названия сайтов и адреса электронной почты также зачастую пишутся слитно. В русском языке и так часто возникает вопрос: слитно или раздельно, сейчас он только усугубляется. Ведь зачастую единицей значения является не слово, а группа слов.

Методы, особенно необходимые для обучения детей поколения Z.

• Погружение в «экстремальную ситуацию» отсутствия интернета или устройства

   

• Критическое мышление особенно важно

   

• Напомнить, что интернет пользуется всеми, а наполняется отнюдь. Отсюда вывод: информация часто служим чужим интересам.

   

• Делать упор на тактильное, вкусовое, обонятельное восприятие.

Технологии представляют нам любую аудиально-визуальную информацию.

Чтение, переводы, литературное и изобразительное творчество давно переместилось в интернет.

Чтобы составить достойную конкуренцию проведению досуга и учёбы в интернете или за экраном "паштета", необходимо дать детям почувствовать радость прикосновения, пропагандируя:

• спорт (он особенно полезен в нашу время): игры с мячом, конный, боевые искусства, плаванье.
• походы без навигаторов на с картами, давая детям возможность трогать бумагу, чертить карандашом и пользоваться курвиметром,
• Чтобы не было соблазна скатиться снова в интернет, как это происходит с ИЗО, синематографом, музыкой и литературой, продвигать ремесло, преимущественно тактильное: скульптура, глиноделие, вырезание, оригами, вышивание.
• Пение, вокал, бумбокс.

Даже искусство можно вывести в офлайн формат проводя

• конкурсы рукописей и каллиграфии (напечатать всегда проще)
• рисование красками и карандашами
• изготовление неэлектронных механических поделок и моделей, показывающих альтернативу компьютерным технологиям - "движущиеся картинки в блокноте", "кинобарабан", "телефон из стаканов", техника съёмки плёночным фотоаппаратом с последующим проявлением.

Новые кинестетические навыки - отличный повод для гордости собой в любом поколении, они развивают творчество, дают больше шансов для работы и развития. Работа с реальными материалами ведёт к лучшему познанию объективной реальности, учит ценить труд и умения.

Пусть ребёнок хвастается знакомцам в сети не репостами чужого, а своими достижениями.

• Выведение интернет-реальности в офлайн. Часто достаточно назвать нечто реальное словом из виртуального мира. Некоторые идеи для "интернет"-вечеринок и лагерей:
  • ведение дневника - блог
  • стратегическая игра - квест
  • вместо календаря - полоска загрузки
  • использование узнаваемых знаков (виндоуз, пуск, интернет мемы, знак локации, собачка) в стенгазетах, в качестве учебной символики, в костюмах для вечера.
• Культивирование дружбы. Если раньше задачей педагогов было формирование культуры здорового общения без алкоголя, наркотиков, курения, но нынче задача усложняется тем, что необходимо напомнит и об общении живом. Чтоб оторвать глаза от мобилы и "паштета" и взглянуть на собеседника. Однако, нужда формирования здорового общения не только не ушла, но и усугубилась.
• Обучение сетикету. Общение в сети имеет место быть в мире и тоже требует вежливости и обходительности.

Школа бизнес английского, отделение Интенсива знает особенности молодого поколения Zи как с ними работать: подготовить к экзаменам (ЕГЭ), школьным тестам и подтянуть по математике, русскому языку, биологии, физике, химии, биологии, английскому, французскому, немецком языку, обществознанию и истории. Добро пожаловать на школьное отделение Интенсива, добро пожаловать в будущее!

Наша школа иностранных языков так же приглашает посетить курс русского языка.

Господа студенты, бакалавры, магистры, кандидаты в кандидаты и доктора, при использовании материалов сей статьи в научных трудах, ссылка на ресурс строго обязательна.​​​​​​​​​​